Enseñanza de las normas internacionales de contabilidad sector público en los programas de contaduría pública acreditados internacionalmente en Colombia

The accounting profession has had significant changes in the homogenization of international standards, and therefore accounting education has been seen as a necessity to reflect on these contexts and seek how to trigger the constant evolution in the training of future Public Accountants, so that the problems and updates in the field are applicable. Therefore, the question arises in relation to the teaching of International Public Sector Accounting Standards (IPSAS) in the process of academic training, taking into account the thematic content and methodologies taught in Universities with Internationally Accredited Accounting Programs in Colombia. This research allows us to be a tool to analyze the approach to the teaching of standards within the Public Accounting programs and constitutes a contribution to a better understanding of the current situation of the subject plans offered and to be offered, having elements of judgment in their application.La profesión contable ha teniendo cambios significativos en la homogenización de la normatividad internacional, y por ende la educación contable se ha visto en la necesidad de reflexionar en estos contextos y buscar el cómo accionar la evolución constante en la formación de los futuros Contadores Públicos, de tal manera, que las problemáticas y actualizaciones del campo sean aplicables. Por tanto, surge el cuestionamiento en relación a la enseñanza de las Normas Internacionales de Contabilidad Sector Público (NICSP) en el proceso de formación académica, teniendo en cuenta el contenido temático y las metodologías impartidas en las Universidades con Programas de Contaduría Acreditados Internacionalmente en Colombia. La presente investigación permite ser una herramienta para analizar el abordaje de la enseñanza de las normas dentro de los programas de Contaduría Pública y constituye una contribución a un mejor entendimiento de la situación actual de los planes de asignaturas ofertados y por ofertar, teniendo elementos de juicio en su aplicación

Analysis of the integration of big data into public accounting programs at accredited universities in Colombia

La profesión contable tiene como reto clave desarrollar habilidades en el Big Data; aspecto fundamental para proponer ideas innovadoras con base a los datos. Por ello, llama a reflexionar a los programas de contaduría pública, la incorporación en los planes de estudio el tema relacionado con el Big Data. El objetivo del artículo fue presentar los resultados de un análisis sobre la incorporación del Big Data en los programas de contaduría pública en las universidades acreditadas de Colombia. La metodología aplicada consistió en explorar a través de datos secundarios los planes de estudio de 29 universidades, para identificar la relación directa con el Big Data. Entre los resultados se observó que la revolución de los datos se ha masificado haciéndose viral en la sociedad e importante para las universidades, ellas desarrollan competencias básicas que permiten a los profesionales en contabilidad, administrar y gestionar los datos de manera superficial. Sin embargo, aún no logran incorporar herramientas especializadas de Big Data para procesar datos no estructurados, lo que las obliga a articular los planes de estudio con las nuevas tendencias tecnológicas. Accounting professionals face the challenge of developing big data skills, which are essential to propose innovative ideas based on large amounts of information. As a result, public accounting programs should consider the incorporation of big data into their study plans. This paper presents the results of an analysis of the integration of big data into public accounting programs at accredited universities in Colombia. The method was an exploration of secondary data about study plans at 29 different universities to identify direct relationships with the field of big data. The results show that the data revolution has become widely adopted, viral in society, and important for universities, where accounting professionals develop basic competencies to administer and manage data in a superficial manner. Although higher education institutions have not introduced specialized big data tools to process unstructured data, now they must articulate their study plans with new technology trends

Análisis de la transformación de los programas curriculares de contaduría pública en Colombia a partir de la convergencia a las NIIF y las NIA. Estudio de caso en seis programas de calidad

The regulation generated by the convergence of International Financial Reporting and Assurance Standards in Colombia implies an analysis of the consequences on higher education programs linked to the accounting profession, especially because of the historical relationship between the institutional framework and the economic reform dynamics at the national level. The New International Financial Architecture involves the articulation of multilateral private entities with a regulatory character for local systems. Therefore, in addition to financial information standards, the International Education Standards for Accountants (IES) are included among other complementary practices. Recognizing this context, the transformations in the curricular programs are reviewed in this work through a case study in six of them, addressing an interpretative methodology of a qualitative type that makes it possible to collect the discourses of key actors participating in the reform processes within the programs. Finally, the analysis of the national and international context and the results of the case study allow us to infer the state of assimilation and implementation of standards and the stakes that these programs have taken in the training of public accountants, as well as some recommendations considered useful for the generality of public accounting programs in the convergence processes.La regulación generada por la convergencia de Estándares Internacionales de Información Financiera y Aseguramiento en Colombia implica un análisis de las consecuencias en los programas de educación superior vinculados con la contaduría pública, especialmente por la histórica relación entre el marco institucional y las dinámicas reformistas de corte económico a nivel nacional. La Nueva Arquitectura Financiera Internacional involucra la articulación de entidades privadas multilaterales con carácter regulador para los sistemas locales, por tanto, además de los estándares de información financiera se incluye entre otras prácticas complementarias los Estándares Internacionales de Educación para contadores (IES). Reconociendo este contexto, las transformaciones en los programas curriculares son revisadas en este trabajo a través de un estudio de caso en seis de ellos, abordando una metodología interpretativa de tipo cualitativo que posibilita recoger los discursos de actores claves participantes en los procesos de reforma al interior de los programas. Finalmente, el análisis del contexto nacional e internacional y los resultados del estudio de caso permiten inferir el estado de asimilación e implementación de estándares y las apuestas que han realizado estos programas frente a la formación de contadores públicos, así como unas recomendaciones consideradas útiles para la generalidad de los programas de contaduría pública en los procesos de convergencia.Maestrí

Propuesta de gestión académica para realizar ajustes al plan de estudios del programa de contaduría pública de la Universidad Libre Seccional Socorro

La profesión contable en el escenario mundial plantea grandes retos dada las transformaciones de los negocios, situación que transversa no solo a este importante sector sino a las diversas actividades profesionales por lo que de manera constante sugiere revisión y análisis aplicables a su accionar que dinamice este escenario de amplia demanda local, nacional e internacionalpor ello las dinámicas de la globalización promueven cambios en la Contaduríasi se toma en cuenta por ejemplo, los avances y aplicabilidad de las Normas Internacionales de Información Financiera más conocidas como NIIF La UNESCO que en su diferentes propuestas precisa tomar en cuenta que en el avance del siglo XXI es indispensable formar profesionales preparadospara enfrentar los retos de la nueva sociedad del conocimiento, profesionales que se identifiquen tanto colectiva comoindividualmente con las nuevas realidades,especialmente para visualizarnuevos campos de su accionar, en los avances en el tema de las comunicaciones, el desarrollo informático y la revisión geoeconómica de la globalización definitivos en el nuevo perfil de un contador y por ello fue preciso en esta investigación redefinirel camino hacia el diseño de su perfil profesional y laboral desde la formación universitaria acorde con los retos expuestos, pero también con una visión que implique no solo la transmisión de contenidos sino un aprendizaje practico con el fin de adquirir experiencia laboral previa a su accionar profesional. Teniendo en cuenta la apremiante necesidad de cualificar el perfil profesional del futuro Contador Público esta investigación se sustenta en la gestión educativa que hoy plantea reformas pertinentes a la educación superior pues el mismo Ministerio de Educación Nacional, propone que la gestión es el manejo eficiente y eficaz de los recursos de la institución. Eficiente en el sentido de que debe sacársele el mayor provecho a los recursos y eficaz porque deben obtenerse los mejores resultados. Es pertinente citar al rector de la Universidad EAFIT, Juan Luís Mejía Arango, quien afirma que la Gestión Educativa plantea hoy la necesidad de pasar de una universidad transmisora a una universidad generadora de conocimiento, igualmente exige revisar la figura del docente. EAFIT está en la búsqueda de generar un cambio en el diseño curricular, que le permita actuar en el contexto de la internacionalización. En la formación de los profesionales contables de la era del capital intelectual y el conocimiento uno de los temas es el desarrollo de competencias en valores en torno al recurso intelectual de una nueva sociedad más diáfana en su accionar situación que obliga al estudiante a optimizar su desempeño. Los planes de estudio de Contaduría Pública contienen asignaturas con temas básicos de la carrera, y sin duda deben integrar el currículo con actividades y estrategias que desarrollen competencias naturalmente reconocidas de un Contador, y porque resultan de los alcances de la profesión. En consecuencia se plantea gestionar algunos ajustes académicos alplan de estudios del Programa de Contaduría Pública sustentado en las demandas contextuales como resultado del sondeo inicial realizado en la Universidad Libre Seccional Socorro, a los egresados, estudiantes y docentesel cual mostró la necesidad de revisar y ajustar aspectos fundamentales de la carrera y después se corroboró que es indispensable en un proceso de calidad incluir en uno de los diez semestres, la práctica empresarial de forma exclusiva con ello optimizar la formación del Contador Unilibrista. Este trabajo de investigación se apoya en aquellos conocimientos que van de la mano de las nuevas tendencias y requerimientos de una sociedad contemporánea en función del desarrollo, evolución tecnológica y de los negocios, por ello la carrera de Contador Público tiene que contemplarlos y adaptarlos a sus objetivos fundamentales para no quedar fuera del escenario

Las competencias del contador público para un contexto laboral en América Latina

CD-T 657.83 M11; 212 pEl presente trabajo de investigación hace referencia a las competencias del contador público para un contexto laboral en América Latina, identificando si los profesionales de contaduría pública, especialmente los de la Universidad Libre, cuentan con las exigencias de competencias, capacidades y habilidades del mundo laboral actual.Universidad Libre Seccional Pereir

Programa de Contaduría Pública de Colombia y su pertinencia con la calidad del egresado

The objective of the research was to analyze the public accounting program of the University of Pamplona in-person modality headquarters Villa del Rosario from the perspective of the graduates in order to collect supplies to maintain updating and relevance of it. Methodologically, it is based on the positivist paradigm, under a quantitative, descriptive, field study, with a non-experimental, transectional design. The population was 277 graduates according to OASE data (2018). For the collection of the data, a focusgroup was carried out and an interview was designed as an instrument. The results showed that the program’s strengths are in accounting processes, costs, economic theory, and auditing. Weaknesses in Technical English; Implementation of IFRS, and Legal Environment. In addition, the program should focus on the development of Joint Vision of Organizations; Leadership and Resolution of and Problem Solving.El objetivo de la investigación fue analizar el programa de contaduría pública de la Universidad de Pamplona modalidad presencial sede Villa del Rosario desde la perspectiva delos egresados, con la finalidad de recabar insumos para mantener actualización y pertinencia del mismo. Metodológicamente, se basó en el paradigma positivista, bajo un estudio cuantitativo, descriptivo, de campo, con un diseño no experimental, transeccional. La población fueron 277 egresados según datos de la OASE (2018). Para la recolección de los datos se realizó un focusgroup y se diseñó como instrumento una entrevista. Los resultados arrojaron que las fortalezas del programa están en procesos contables, costos, teoría económica y auditoría. Las debilidades en Inglés Técnico; Implementación de NIIF, y Entorno Jurídico. Además, el programa se debe enfocar en el desarrollo de Visión en Conjunto de las Organizaciones; Liderazgo y Resolución de Problemas

Contexto situacional de la educación contable y la relación de las ciencias humanas y la investigación. Una minirevisión de literatura

El propósito de este artículo de mini revisión es ilustrar la situación actual de la formación contable en Colombia. Con un enfoque especial, en la falta de las ciencias humanas dentro de los programas contables y la investigación como herramienta de evolución de la disciplina. Sustentando este análisis en la historia de la educación contable, desde los años noventa como punto de partida hasta nuestros días, distinguiendo sus avances, problemáticas, orientaciones, metodologías y posturas de diferentes autores. Como resultado, se observa la necesidad de una transformación dentro de la formación del contador. Transformación que obedece a cambios tanto estructural (programa contable), institucional (Docentes, alumnos) y regulatorio (Leyes, decretos y normas). Por lo tanto, es de suma importancia que la evaluación del desempeño al interior del proceso formativo sea por parte de todos los sujetos. Generando propuestas solidas en pro del perfeccionamiento de ámbito de la educación contable.Contador PúblicoPregrad

Estudio de las perspectivas alternativas de investigación contable en los grupos de investigación reconocidos por ScienTI - convocatoria 2008

Contador PúblicoPregrad

Caracterización del entorno de la formación administrativa de los programas de administración en el Eje Cafetero

El proyecto de grado “Caracterización del Entorno de la Formación Administrativa de los Programas de Administración en el Eje Cafetero” aprobado por la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira, se articula académicamente a la investigación “Paradigmas administrativos en las prácticas de formación administrativa en los programas de administración del Eje Cafetero: Una mirada filosófica”, registrada en la Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión de la Universidad Tecnológica de Pereira, en el grupo GIPCO de la Escuela de Tecnología Industrial en la línea de estudios organizacionales y administrativos del Eje Cafetero. En este sentido, El presente trabajo de grado pretende valorar la interrelación académica de la formación administrativa y demanda mercantil en los programas de pregrado presencial universitario en administración en las IES del Eje Cafetero, para lo cual se dividirá en cuatro capítulos

Formación en normas internacionales de auditoria y aseguramiento. El caso de tres universidades de Bogotá D.C.

Los constantes cambios a nivel global por factores sociales, políticos, económicos y éticos, han generado la construcción de nuevos preceptos relacionados con el ejercicio profesional del contador público, dependiendo del lugar donde ejerza, de la labor que esté realizando, de su responsabilidad hacia los diferentes grupos de interés y comunidades académicas de las que forma parte. La actual situación que se presenta en este trabajo de investigación, revela como la formación en NIAs del contador público en Colombia, ha sido y será determinada por aspectos susceptibles de mejorar, los cuales afectan el desarrollo profesional y lo colocan en un nivel de función mecánica frente a los resultados esperados en sus argumentos profesionales. Una de las consecuencias o efectos de la baja calidad del trabajo profesional de los contadores públicos en su función como auditores, se encuentra ligada a los criterios de educación que implementan las facultades de contaduría pública del país, en el proceso de formación de los futuros profesionales, donde se pueden encontrar planes de estudio que carecen de actualización, que le permitan a su educando enfrentar con argumentos y criterios sólidos las diferentes situaciones que encuentra en el momento de ejecutar su labor profesional. Esta investigación se propone, determinar cómo están formando a los estudiantes de contaduría pública, en Normas Internacionales de Auditoría y Aseguramiento (NIAs), mediante el análisis en la formación actual del estudiante de Contaduría pública en las tres universidades de Bogotá D.C., a través de identificar los aspectos que forman al contador, en estándares de auditoría y aseguramiento; así como establecer estrategias que permitan formar al contador en las mismas, y proponer un plan de formación para el contador público en estándares de auditoria y aseguramiento